Audiodescrição

A audiodescrição é uma ferramenta de acessibilidade a serviço da inclusão escolar. Ela consiste na transformação de imagens em palavras para que informações chaves transmitidas visualmente possam ser também acessadas por pessoas cegas ou com baixa visão.

A audiodescrição tem como objetivo tornar os mais variados tipos de materiais audiovisuais (peças de teatro, filmes, programas de TV, espetáculos de dança, livros, etc) acessíveis a pessoas com deficiência visual.

Para tanto, descrições do cenário, figurino, personagens, etc., bem como informações sobre mudanças espaço-temporais, são inseridas nas pausas dos diálogos ou momentos de silêncio, permitindo que esses recursos possam ser acessados por pessoas cegas ou com baixa visão.

A audiodescrição (AD) veio para contribuir com a transformação da imagem em palavras, facilitando assim a pratica pedagógica dos professores e o papel da escola inclusiva.

A AD contribui também na desconstrução de barreiras que mantêm as pessoas com deficiência visual afastadas e isoladas na sociedade, bem como transformar o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e a informação, contribuindo para a inclusão escolar, cultural e social.

A promulgação da Lei 10.098 (Brasil, 2000), regulamentada pelo Decreto 5.296 (Brasil, 2004), alterada pelo Decreto 5.645 (Brasil, 2005) e pelo Decreto 5.762 (Brasil, 2006b) o recurso da audiodescrição tornou-se um direito garantido pela legislação brasileira.

Como exemplo de AD, segue um trecho do documentário "O Brasil é o Bicho", recomendado pelo site "audiodescrição" e encontrado no youtube.

Referências:

BRASIL. Nota Técnica, Nº. 21. Orientações para descrição de imagem na geração de material digital acessível – Mecdaisy. MEC/SECADI/DPEE, 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=10538&Itemid=. Acesso em 01/11/2013.

MOTTA, Lívia Maria Villela de Mello; FILHO, Paulo Romeu (Org.). Audiodescrição: transformando imagens em palavras. São Paulo: Secretaria do Estado dos Direitos das Pessoas com Deficiência, 2010. Disponível na opção LIVROS do site: www.vercompalavras.com.br. Acesso em 01/11/2013).

JOGO: Bingo da Letra Inicial

Objetivos didáticos:

- Conhecer o nome das letras do alfabeto;

-Identificar o fonema inicial das palavras;

-Comparar palavras que possuem unidades sonoras semelhantes.

Este jogo é indicado para alunos que estejam com dificuldades em aprender o nome das letras, é também destinado para alunos que não dominem os princípios  do sistema alfabético de escrita, portanto, a mediação do professor, ajudando-os a estabelecer as correspondências grafofônicas, pode ser muito importante para que eles avancem em relação aos conhecimentos sobre a escrita.

Quando os alunos passam a perceber que usamos letras na escrita das palavras e que existem letras específicas que fazem correspondências com fonemas específicos eles começam a tentar estabelecer as correspondências grafofônicas corretas.

Sugestões de encaminhamento:

O professor deve ler em voz alta as regras do jogo e, à medida que lê, discutir com os alunos (jogadores) como funciona. Esse procedimento contribui para uma melhor interação entre as crianças e para que elas se familiarizem com este gênero textual.

Durante o jogo, o professor deverá problematizar, dar dicas, fazer referências explícitas à outras palavras que iniciem com o mesmo som, como por exemplo, os nomes das crianças.

Meta do jogo:

Ganha o jogador que completar primeiro a cartela com as letras que formam as palavras representadas pelas figuras.

Jogadores:  3 ou duplas.

Componentes: 9 cartelas com figuras e palavras faltando as letras iniciais. Fichas com as letras que completam todas as palavras de todas as cartelas. Saco escuro para colocar as fichas das letras.

Regras:

- Cada jogador(ou dupla) recebe três cartelas.

- O professor retira uma letra do saco e diz o nome da letra.

- Os jogadores verificam se estão precisando da letra para completar alguma das palavras, e caso algum deles precise grita o nome da letra.

- O jogador recebe o nome da ficha com a letra sorteada e a coloca na célula correspondente à palavra.

- Nova letra é sorteada e o jogo prossegue até que um dos jogadores complete sua cartela.

Repertório de palavras do jogo:

GATO /PATO /RATO; PANELA /JANELA / CANELA; COLA / BOLA / MOLA; FACA / JACA / MACA; TELA / VELA / SELA; ROLHA/ FOLHA/ BOLHA; CÂO/ MÂO/ PÂO; CARRO/ JARRO/ BARRO; MEIA/ VEIA/ TEIA.

Tecnologia Assistiva

A tecnologia assistiva é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que auxiliam na resolução de dificuldades funcionais das pessoas com deficiência na realização de suas tarefas.

           A TA compreende dois tipos de recursos:

 a)  Recursos de alta tecnologia - os adquiridos após a avaliação das necessidades do aluno, sob a indicação do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

 b) Recursos de baixa tecnologia – os que podem ser construídos ou adequados pelo professor do AEE e disponibilizados ao aluno que utilize na sala de aula comum ou nos locais onde ele tiver necessidade deles. (Coleção: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, v.6, p.8-9, 2010).

                                           Recurso de Baixa Tecnologia

 

Foto 01 – cola colorida, lápis, giz de cera e pincel para pintura engrossados com espuma e elástico, usado para facilitar a fixação desses recursos à mão. Auxilia o aluno com dificuldade de preensão, ampliando e possibilitando sua capacidade de realizar atividades de desenhos e pinturas com autonomia.

Foto 02 – Pranchas de comunicação confeccionadas em folhas de cartolina e velcro para aderência de fichas com letras, figuras e/ou símbolos, possibilita a realização de atividades de pareação, leitura/ escrita e/ou classificação para alunos com dificuldade de preensão e/ou motricidade fina.